在小学一年级英语培训过程中，英语口语的学习是尤为重要的，下面我们为大伙带来了怎么样教初一英语口语及有关内容，供大伙参考。
怎么样教初一英语口语
1、善用引人入胜的多媒体，培养学生英语兴趣
多媒体课件能做到声像结合，图文并茂，精彩有趣，刚好与小学生的好奇、求趣、求新的年龄特征相吻合。在教学中，老师们经过精心设计，把学生要学习的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间打造起联系，从而调动学习积极性，让孩子们主动地参与到有趣的英语学习与英语交际活动中。
比如：在上小学一年级下册P22: Rain, rain, go away时，下雨的情景课堂上很难再现，但多媒体就能做到这一点。同学们在嘀嘀答答的雨声中，在清爽漂亮的画面中，掌握了歌曲，理解了大意，提升了效率，培养了兴趣。在兴趣中教学，其成效无疑是事半功倍，收成倍增。
2、多维度创设真实情景，激起学生语用欲望
苏霍姆林斯基说过：“儿童在学习上遇见的困难之一就是常识在他们那里常常变成了不可以活动的货物，积累常识就仿佛是为了贮备，而不可以进入周转”。教师的教学艺术就是充分挖掘教程的内涵，活化教程，寓教于乐。
学习情景会使学生产生身临其境的感受，遭到情绪的感染，引起感情上的共鸣，达到知情意交融的成效，从而加深对常识的理解和学会，提升学习力。在实验过程中对怎么样创设情境大家进行了如下探索：
、美——用音乐之美创设情境
优美的旋律和动听的曲词会让大家无声无息地进入歌曲描绘的意境和歌词所表达的感情。让学生的思维在优美的旋律中跟着老师一块走，注意力全被你吸引，课堂氛围也因此而活跃，学英语的兴趣由此而生。
比如，在教小学一年级下册Unit12 I can swim，P46的歌谣时，大家就用了“Little Star”作为课前的热身。孩子们一听到优美、熟知的音乐，看着多媒体上呈现的歌词就跟着唱了起来，在唱的过程中新知就从旧知的泉眼中细细地流出。用优美的旋律承上启下大家乐此不彼。
、实——用图、画实物之实创设情境
图画能形象的再现语言，语言又则好能描述出插图的表意。例用插图教学，在低年级大家千万不要抛弃。比如，在学习小学一年级下册Unit9.Food and drink时，教师可以出示一幅在KFC就餐的图画，图中有两个人在对话，其中一个是员工，另一个是想吃东西的小朋友。语言就在真实的场景中展示了出来，真实而直观。
然后，孩子们在老师的提示下会运用所学过的常识，依据自己想要的食物编成各种对话，如：A: Can I help you? B: Yes. A: What do you like? B: I like pizza. A: Here you are. B Thank you!。当然，
实物是最真实的情景。实物呈目前孩子们的眼前，与英语语言的联系就愈加直观，中文在这一过程中就自然摒弃。譬如食物、服饰鞋帽、文具书刊、小玩具、等。
当然有些实物大家不肯定拥有，教师就能借助简笔画辅助教学，而低年级课堂上大家还可以发挥孩子们画画的专长，让他们自己动手做教具，再依据孩子们的的图画进行对话，在对话中达到提升英语交际能力的目的。这将是课堂上最精彩的环节，有参与就感兴趣与动力。
初中一年级英语口语如何教
引起孩子的兴趣。
可以说小学一年级的孩子正是大脑开始发育的时候，同时这个时间段也是所有孩子好奇心更厉害的时候，他们对于所有自己所认知不了的事物都会产生巨大的好奇心，甚至有意识的去模仿，所以才会有不少孩子喜欢拆卸东西，穿母亲的高跟鞋等等，这里济南京翰教育的老师提醒各位爸爸妈妈，必须要把握好这个时间段，有意识的在家放一些英语的小动画，父母之间的对话时不时的说上几句英语，那样你会惊喜的发现，我们的宝贝会扯着你的手叫你教他学英语。
给他表演的机会。
孩子天性是喜欢获得赞扬的，各位父母可以适合的给孩子腾出一个是他的英语空间，在这里他就是小国王，挂上英语卡通里面的玩偶，贴满神奇的英语童话故事，让孩子有一个是我们的地方，这时他会表现出最强的表现欲望，他或许会邀请小朋友来观看他的王国，家来了客人他也会积极的表现我们的英语，济南京翰教育的老师提醒父母们，这时千万不要吝啬你的赞扬，给孩子一个甜甜的赞美会带给他强烈的自信心。
和孩子一块学习。
看到这里不少父母或许会摇头了，自己工作本身就非常忙了，而且有的父母根本就不认识英语，这里需要说一下的是，并非让各位父母真的去学习，而是给孩子一个一同成长的感觉，大部分的孩子在内心中都是很依靠我们的爸爸妈妈的。
当你提出来跟她一块学习的时候，他会很高兴，同时学习的欲望也会提升不少，这里济南京翰教育的老师建议爸爸妈妈，时不时的跟我们的孩子来一场比赛，一块唱英文歌，一块对话，这都会叫你的小宝贝内心很满足，降低对英语的排斥。
孩子的天性都是爱玩的，所以各位父母切莫以压迫的方法逼着孩子们去学英语，如此做只能让孩子愈加的反感英语，而且切记不要以玩为方法魅惑孩子去学英语，如此做会让孩子感觉这是阻拦他玩的东西，反而让他提不起学习的兴趣。以上就是济南京翰教育的老师给各位父母的建议，期望对大伙有所帮助。
初中一年级英语口语课如何上
1、要培养孩子每天听录音、读英语的好习惯。
要教会孩子用录音机。小学一年级的孩子天天听10--15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随便间断。听读英语的办法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容;无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟知的信息。
2、起始阶段的英语学习只须求孩子能听能说。
因为孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同进鼓励其模仿。
英语教学倡导很多的信息输入，对于补充的内容，学生学会基本的词语、句型、歌谣即可，不需要完全学会所有出现的内容。在学习英语的过程 中不要让孩子把所学到的常识全部翻译成汉语，只须他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，对于抽象的内容可能适合用汉语讲解。
3、需要了解地了解孩子目前的英语到底要学什么，要达到什么样的程度。
小学一年级以英语口语的内容为主，包含平时打招呼、介绍别人等好用的句型。比如，课文部分需要会读、会认。值得注意的是，孩子在念书时必须要指读。每一个单元都提供了一个平时的对话情景，让孩子在真实的情景中灵活用所学的句型。可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。
每一个单元也都有游戏操练环节，一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣，需要会唱会说。这只不过一个基本的需要，有的学校可能有不一样的需要，所以父母必须要准时和学校联系，了解孩子所在学校英语教学的需要，以便在家进行辅导。
4、认真配合老师，切实地完成好英语回家作业。
对于小学一年级的学生来讲，没什么笔头的英语家庭作业，总是却有不少“听读说”的作业。请父母千万不要忽略了这个方面。由于任何的语言的学习都打造在很多的听说、阅读上面，听录音可以训练听力，跟着录音读可以培养孩子好的语音素质和语感。
假如在英语学习的刚开始在这个方面疏忽了，会非常大程度的影响未来的英语学习，会使英语学习变得十分吃力。因此，天天需要要切切实实的完成“听读说”的作业。
最后，要多多给孩子信心和掌声。孩子太小，总是学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象非常正常，不止是在英语课堂中会遇见。大家在上新课的同进要用到曾学过的常识，这也是强化复习的机会，非常重要的是鼓励他们常运用，就算一句话一个单词都可以。
父母也可以用简单的英语和孩子对话交流，只须孩子能把意思说了解的，不要房间追究语法正确与否，更不要给他讲语法常识。他积累的越多，会说的就越多。过多的语法解说会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。你可以记录下孩子在学习中遇见的困难和问题，并准时与老师交流，以便帮助孩子准时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。
让大家积极配合，一同努力，由衷地关注、赏析你的孩子在成长中的点点滴滴，为他们打下坚实的英语学习基础。 非常重要的一点，要鼓励孩子把当天在英语课堂上学到的内容用英语讲出。还要鼓励孩子在平常积极、大胆、大声说英语。别说你不会英语，你是孩子最好的伙伴、最好的搭档和朋友，你可以做他的观众，赏析他的表演。
初中英语口语该如何教
1、培养学生的主体地位
新课程改革强调以学生为中心，觉得学生是认知的主体;教师只对学生的认知起帮助和促进用途，并不需要教师直接向学生传授和灌输常识。可见在素质教育的大环境下，教师和学生的地位、用途与传统教学相比已发生巨大的变化。
在这样的情况下，大家就要改变大家的教学方法，使学生对学习产生兴趣，从而提升学习成绩。这就需要大家在课堂教学中在设计口语练习策略时，要考虑到学生的认知水平和身心特征，要充分听取学生的建议。
现行的教程，特别是低年级的课文大都以对话的形式出现，而里面所涵盖的常识内容也是学生以前在小学阶段就熟悉的内容，只不过当时他们只重视记忆单词或者要点，却极少进行口语表达练习，因此教程本身对他们的吸引力不大。教师这个时候就应该充分发挥学生的主体地位，听取他们的建议，适合的增加学生有兴趣的内容，如海外的风俗习惯、孩子们的学习状况与他们的国情等。
同时也要让学生参加到教学难题与教学重点的确定上来。大家都了解在口语课上“pair work”或“ group discussion”是英语口语课对话的方法之一，而以往一般都是由教师指定什么学生应该为一组或一对，那样在新环境下应该把主动权交给学生，由他们自己选择我们的同伴， 如此能够帮助他们开口说英语，减少焦虑感。
总之只有以学生为中心充分发挥其主体用途和主观能动性，才能使学生主动探索常识。教师应该更新教学观念，打造为学而教的指导思想，激起学生的兴趣，帮助学生形成好的学习动机。
2、借助现代教学方法，激“活”教科书
大家在教学中，借助电教器材如电子白板，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震惊学生的心灵，从而让学生有种想要对话的冲动，以此来开发学生的智商，培养学生的革新能力。
3、转变教学观念，不断丰富教学办法与教学方法
新世纪的课堂教学是快步伐的、灵活多样的。教师上课步伐要快，以练习学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉大家，学生的有意注意时间多数低于20分钟，注意力易分散，一旦教学办法呆板、步伐慢，就会出现各种影响学习的不好的习惯。为防止这一点，我在教学过程中用学生能同意的步伐组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌等，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的环境中学习。
4、组织交际性活动
交际性语言教学活动能充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性，使学生在原有些语言基础上，对所学语言进行重组加工，赋予语言新的内容。是教学中，我重点创设交际活动情境，即虚拟语境。根据学生我们的意愿和口语练习的需要将学生分成若干个角色来进行表演，如此，学生和学生之间就展开了对话。
